赤峰學(xué)習(xí)障礙康復(fù)學(xué)校機(jī)構(gòu)中心學(xué)習(xí)障礙按嚴(yán)重程度分幾類呢

有很多人都在想孩子為什么會(huì)有學(xué)習(xí)障礙這一說(shuō)，為什么別人家的孩子就那么的健康，這問(wèn)題就出現(xiàn)了，很多的時(shí)候家長(zhǎng)不知道孩子是得了學(xué)習(xí)障礙，更多的是因?yàn)楹⒆拥淖陨碓虿旁斐傻?，那?a href="http://www.sabrinahuangsmp.com/cn/categorypage_detail-945368-707926-1.html" target="_blank">學(xué)習(xí)障礙按嚴(yán)重程度分幾類呢？下面赤峰學(xué)習(xí)障礙康復(fù)學(xué)校機(jī)構(gòu)中心，告訴您。

學(xué)習(xí)自閉癥按嚴(yán)重程度分類

常見(jiàn)障礙：輕度智力發(fā)育遲滯、中度ADHD、嚴(yán)重情緒障礙

輕度障礙：輕度阿斯伯格、輕度ADHD

特異性障礙：數(shù)學(xué)障礙、閱讀障礙、書(shū)面表達(dá)障礙，包括記字慢、寫字慢、背書(shū)困難等

常見(jiàn)障礙的孩子低年級(jí)就需陪讀才能呆在校園里學(xué)習(xí)，到小學(xué)三、四年級(jí)開(kāi)始更是無(wú)法控制，越往高年級(jí)越困難，各科成績(jī)墊底，還嚴(yán)重?cái)_亂課堂秩序。到了小學(xué)高年級(jí)陪讀也幾乎不能控制住局面，很難“混”到初中畢業(yè)。這類障礙兒童一般伴有認(rèn)知障礙，或者對(duì)事物的邏輯性缺乏認(rèn)知，或者對(duì)情感缺乏認(rèn)知，或者對(duì)規(guī)則性缺乏認(rèn)知。一般因多項(xiàng)能力嚴(yán)重受損或發(fā)展遲滯，造成孩子的理解力、控制能力極弱。

赤峰學(xué)習(xí)障礙康復(fù)學(xué)校機(jī)構(gòu)中心學(xué)習(xí)障礙按嚴(yán)重程度分幾類呢

輕度學(xué)習(xí)障礙的孩子小學(xué)可以獨(dú)立完成學(xué)業(yè)，而且有的成績(jī)還不錯(cuò)，或者偏科，也可以建立友誼。但到了小學(xué)高年級(jí)各方面開(kāi)始出問(wèn)題，到了初中也是無(wú)法控制。一部分輕度阿斯的孩子在初中顯現(xiàn)出嚴(yán)重的倒退，甚至成為校園欺凌的對(duì)象。這是他們?nèi)松退麄兊募彝ッ鎸?duì)挑戰(zhàn)的關(guān)鍵三年。

特異性障礙是指兒童智力、生理和心理都很正常，但就是學(xué)習(xí)成績(jī)很糟糕。我們知道了背書(shū)困難是因?yàn)槁?tīng)覺(jué)能力弱，數(shù)學(xué)差則因?yàn)檫壿嬆芰Σ粡?qiáng)，而作文寫不好是綜合能力偏弱的結(jié)果。所有能力相互影響，導(dǎo)致我們所說(shuō)的偏科。偏科不一定某科非常好而其它很差，更多的情況是只有最差科而沒(méi)有突出好的科目。