“星星寶貝”學習也可以是快樂的

          自閉癥兒童核心障礙之一——社交障礙，其中重要的一部分就是社會適應能力有限。星兒的學習動機不足，以至于跟外界斷了聯(lián)系。我們用實際行動證明，星兒的學習也可以是快樂的。

        于6月30日，星期日正值大齡組開課之際，幾位老師帶領孩子們開展了一次別開生面的社會拓展課。由于氣溫下降，已經(jīng)在前一天在我們的家?；尤豪?，就提醒家長為孩子們準備長褲和外套。八點十分開始，孩子們陸續(xù)到達學校，老師們?yōu)楹⒆幼龈鞣N安全記錄。

 

為了安全有秩序的出行：我們做了一系列的工作和學習：我們的生活數(shù)學和語文，學習的就是錢幣以及乘車的常識，為孩子們的出行做了充分的準備。

     為了孩子們乘車的方便，我們避開出行高峰期，早上九點半，孩子們準時整隊出發(fā)。孩子們得知去坐公交車，都特別高興，還異口同聲的說：“老師我需要一元錢”

來到公交車站點，老師給每個孩子一元錢，孩子們小手緊緊的握住，那樣子生怕是丟了錢，就不帶他們出去似的。在等車的十分鐘里，沒有一個孩子丟錢，當然也都表現(xiàn)出超級好的秩序感。 坐車時，孩子們排隊上車，都積極踴躍地投幣，儼然一個個小大人在遵守秩序！

      在旅途中，安靜不失興致勃勃一會又變成了一個個好奇寶寶！安靜地坐在位置上，不時地望望窗外，這就是安靜寶貝的“星星的孩子”，我如果不告訴你，誰又能知道呢！

 

 

      這次我們?nèi)チ耍ǔ喾鍖W院）進行參觀。參觀的過程中，孩子們排隊有秩序、唱歌有歡笑，用過的紙巾都可以自覺地扔進垃圾桶！特別值得一提的是，我們的洋洋同學，以前是最怕和女生交流的，今天竟然可以落落大方地和我們同行的小姑娘交談（值得表揚呦）。

     “水”對于星星的孩子們有致命的吸引力，但是這次我們的寶貝們做的特別的棒：只是遠遠的觀看噴泉，沒人去玩水，更沒人打濕衣服。

           今天我們還特意去了學校的食堂

 

選餐之前可以耐心等待，能夠主動選擇自己喜歡的食物，又可以獨立進食以及進食完收拾餐盤！

       新加入我們隊伍的浩然同學，雖然是第二天來上課，卻也能融入我們的小集體里，從第一天的不主動進食，到今天的吃了兩大碗飯呢。在收拾餐盤的過程中，我們的孩子不僅可以把餐盤放到指定位置，還可以聽從保潔阿姨的建議，把二樓的餐盤送回去。給我們的孩子一個大大的贊！

       老師們用實際行動回答了"寶貝們你們快樂，老師們也會快樂"。能把你們帶到陽光下，也是我們所有老師們最大的心愿！

 

       在大家整隊集合回校時，孩子們雖然意猶未盡，但是還能積極配合老師！在老師們帶領下坐上公交車返校。看到孩子們疲憊而不失快樂的身影，感到我們的星星寶貝也可以快樂地學習！在整個過程中，我們的課程活而不散，真正體現(xiàn)生活化，社會化。

 走出去，我們的孩子也能適應這個社會大環(huán)境，也能快樂的活在陽光下！